Meu novo endereço

Mudei para este endereço. Acessem!

http://centrodereforcoescolarprojetoensinar.blogspot.com/

Curso de Férias

Para melhorar o desempenho de alguns alunos e aprimorar o conhecimento de outros, no mês de janeiro estarei trabalhando, mais um ano, com o curso de férias chamado de 3R (Reforçar, Reaprender e Reorganizar) O enfoque deste curso será em cima de Língua Portuguesa, Matemática e Língua Inglesa.

Destaquei estas disciplinas, uma vez que, a maioria dos alunos da rede pública não aprendeu ou dominou completamente todos os conteúdos do currículo escolar, que deveriam aprender, mas por algum motivo não aprenderam e porque alguns alunos da rede privada também não conseguiram assimilar tudo que deveriam, comprometendo seu desempenho para o próximo ano.

Também auxilia alunos em recuperação ou dependência.

As aulas serão bem dinâmicas e interessantes! Assim o aluno conseguirá aprimorar e se preparar melhor quando as aulas da escola recomeçar. Participe!

Vagas limitadas!

Duração do curso: do dia 16 até o dia 27.

Os interessados tratar pessoalmente até o dia 02 de janeiro de 2012.

Horário somente pela manhã: 9h30min às 11h

Soletrando do Projeto Ensinar 2011

Hoje (14/05), aconteceu o nosso Soletrando!Foi muito bom e divertido!

Pena que nem todos os alunos quiseram participar.

Uns ficaram com vergonha, outros não tiveram coragem para tentar o desafio. Mas o que importa mesmo é participar. Competir é sempre bom. Ganhar também é ótimo. Entretanto, trocar experiências e adquirir conhecimento é alguém inesquecível! Tenho certeza que os alunos que participaram, jamais voltarão a errar as palavras que sortearam.

Fizemos um lanche antes do jogo começar. Assim eles conseguiram relaxar mais, conversaram um pouco e perderam a inibição inicial.

As lindas participantes

Os belos participantes

Algumas mães acompanharam seus filhos e isso é muito bacana! Seu filho com certeza adorou a sua presença, porque eu curti muito.

Após algumas rodadas chegamos a três finalistas:

Milena Porto do 7º ano em 1º lugar (ganhou uma bolsa de 100% no Projeto Ensinar para 2012); Larissa Assunção do 6º ano em 2º lugar (ganhou um desconto de 10% nas mensalidades do Projeto Ensinar para 2012) e Ramon Monteiro do 4º ano em 3º lugar (ganhou um desconto de 5% nas mensalidades do Projeto Ensinar para 2012).

Milena Porto - 1º Lugar

Larissa Assunção - 2º Lugar

Ramon Monteiro - 3º Lugar

Parabéns a todos os participantes, pela coragem, ousadia e iniciativa de encarar tal desafio.

Aos que perderam, agora só no próximo ano!

Bjks da Tia Cyntia ;)

A Páscoa

Para celebrar a Páscoa, nada melhor do que um bom chocolate!

Os especialistas dizem que o melhor é o com 70% de cacau... será?

Para trabalhar com Língua Portuguesa com alunos de 4º e 5º ano.

O Chocolate

O chocolate é um alimento encontrado na forma pastosa e de bebida doce ou amarga, feito a partir do cacau.

O chocolate vem sido usado como bebida desde o começo de sua história. O registro mais antigo do uso de chocolate data de muitos séculos atrás.

A civilização maia cultivava o cacau em seus quintais e usavam as sementes para fazer uma bebida amarga.

Por centenas de anos, o processo de fabricação do chocolate permaneceu o mesmo. Quando a Revolução Industrial chegou, muitas mudanças ocorreram e trouxeram o alimento para a forma em que o conhecemos hoje. No século XVIII, máquinas de espremer manteiga de cacau foram criadas. Isso ajudava a fazer um chocolate mais consistente e durável. A partir daí, o consumo do chocolate foi popularizado e espalhado pelo mundo todo.

O chocolate é um alimento popular que tem conhecido diversas formas de apresentação. Pode ser bebido (chocolate em pó) com leite, ou em tabletes. Neste caso é apresentado em muitas versões: ao leite, branco, amargo, com amendoim, amêndoa ou avelã, com ou sem recheio, etc.

1) Responda:

a) Quantos parágrafos há no texto?

b) Qual é o assunto principal do texto?

c) Como podemos encontrar o chocolate?

d) Que civilização antiga começou a cultivar o chocolate (cacau)?

e) Como podemos encontrar o chcocolate?

2) Procure o significado no dicionário:

pastoso: __________________________

cacau: ____________________________

civilização: _________________________

3) Separe as sílabas e classifique de acordo com o número de sílabas:

alimento - ______________________________________________

cacau - _______________________________________________

quintais - ______________________________________________

consistente - ___________________________________________

4) Circule os encontros vocálicos:

cacau – feito – história – muitos – civilização – maia – quintais – permaneceu

5) Classifique os encontros vocálicos:

(1) Ditongo (2) Hiato (3) Tritongo

( ) iguais ( ) cão ( ) cadeira ( ) viúva ( ) baú

( ) melancia ( ) saída ( ) saudade ( ) enxaguei ( ) saguão

6) Recorte de livros ou revistas palavras que tenham o seguinte encontro vocálico:

Ditongo

Hiato

Tritongo

E aí, curtiram?

Bjks e Boa Páscoa a todos! ;)

Trabalhando com fábulas

Este texto é um reconto sobre a fábula de Chapeuzinho Vermelho. Dá para trabalhar bem a imaginação das crianças. Indicado para alunos de 2º e 3º ano.

Chapeuzinho Vermelho dos Tempos Modernos

Uma menina chamada Chapeuzinho Vermelho foi pela floresta para visitar sua avó doente. No caminho desconfiou que estivesse sendo observada e pegou outro caminho. O lobo que a seguia correu para a casa da Vovó, pois sabia que esse era o seu destino.

Quando a menina finalmente chegou à casa da vovó, entrou e foi direto ao quarto. Abriu a porta, levou um susto e disse:

- Vovó como você está diferente, tão peluda!

- São esses tratamentos de pele, minha neta! Que ao invés de rejuvenescer, criam pêlo.

- Esses olhos tão grandes?

- Foi a plástica que fiz para melhor enxergar. Não achou legal?

- Esse nariz tão grande?

Está inchado de tanto fazer pelling, minha querida!

- Não é à toa que a senhora está doente, com tantos tratamentos estranhos. Mas e essa boca tão grande?

- Isso é para...

É interrompida pela porta que se abre e um Guarda Florestal entra rápido.

- Prenda Seu Guarda! Aposto que é o lobo que fez algo com minha avó. Fiquei desconfiada e chamei o Guarda. Eu estava certa!

A porta se abre mais uma vez e quem entra para o espanto de todos - a Vovó. Cheia de sacolas, de óculos escuros modernos e cabelos pintados de rosa.

- Vovó o que é isso? Venho aqui visitá-la, pois mamãe disse que a Senhora estava debilitada e mais...

- Chega de mais, replicou a Vovó. - Sua mãe é uma retrógrada, não gosta que eu more na floresta, não deixa ir ao shopping fazer comprar e muito menos admite a minha amizade com o lobo. Por isso, pedi para ele tomar o meu lugar enquanto eu saísse para ninguém desconfiar. Quer saber? Chega! Por isso, pintei o cabelo, para ninguém me reconhecer!

Vamos agora mesmo conversar com a sua mãe e vou pedir para ela parar de colocar esse capuz vermelho em você. É muito antiquado!

Adaptação: Cyntia Rachel

Interpretação

a) A história que você leu é uma fábula adaptada para os tempos de hoje em dia. Diga uma coisa você encontrou de muito diferente da original?

b) Quem chamou o Guarda Florestal?

c) Como a Vovó apareceu na história?

d) O que a mãe da Chapeuzinho não gostava que a Vovó fizesse?

Espero que vocês tenham curtido este post.

Mais trabalhos serão divulgados. Bom começo de semana para todos!

Bjks ;)

Escritores da Liberdade

Ontem (26/02), vi um filme fantástico!

"Escritores da Liberdade" é um filme que retrata os diversos comportamentos que os jovens enfrentam para poder completarem seus estudos: violência, rebeldia, preconceito, descaso... até mesmo de onde estão matriculados. Eis que surge uma professora com pouca experiência, Erin Gruwell, ou simplesmente Sra. G, como passa a ser chamada pelos alunos.

Esta professoraousa de tal forma que chama a atenção dos seus superiores. Mas não da mesma maneira. O

s professores mais experientes e com mais tempo na escola, não acreditam na recuperação dos alunos da turma 203, pois a maioria está envolvida com um tipo de gangue. Só que eles estão envolvidos desta forma porque acreditam que assim saberão se defender do outro. Quando digo outro, estou referindo-me às gangues rivais: os latinos, contra asiáticos, contra negros, contra os brancos, que por fim acabam tornando-se rivais de si mesmos.

O filme nos ensina que não devemos viver na sombra de ninguém, mas podemos nos espelhar em bons exemplos. E foi assim que a professora Erin Gruwell os ensinou. Ajudando cada um a encontrar suas qualidades, seus limites e até suas fraquezas pessoais.

Eu me identifiquei com a garra desta professora em vários momentos do filme. Ela teve problemas em seu casamento por se dedicar e se envolver demais com os seus alunos, que aos poucos passaram a admirá-la e respeitá-la. O marido dela não soube superar o sucesso e determinação dela, pois sentia-se um fracassado por não poder acompanhá-la profissionalmente. Erin chegou a arrumar mais dois empregos "temporários" para poder comprar material didático e livros para ensinar mais e melhor aos seus alunos, já que a administração da escola onde ela lecionava não a ajudou em nenhum momento.

Sra. G transformou, através da leitura, pessoas "revoltadas" em bons cidadãos. Deu-lhes um diário onde pudessem escrever o que desejassem. E ela só os leria se eles permitissem. E isso foi concedido. Aos poucos as histórias de cada um foi sendo desvendada e assim ela pode ajudá-los a entender melhor o mundo em que viviam e a escolha que estavam fazendo. Com aulas mais dinâmicas ela conseguiu envolver a todos!

Assistindo ao filme cheguei às lágrimas por diversas vezes!

O filme foi baseado no livro homônimo, com a atriz Hilary Swank no papel da maravilhosa professora. O site oficial do filme é http://www.freedomwriters.com, clique e confira.

A verdadeira professora Erin Gruwell e alguns de seus alunos

Este filme foi recomendado pela professora Nazareth, minha professora de Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa. A recomendação de assistir este filme está no instrucional da UCB na página 30.

Eu recomendo a todos os educadores e até mesmo para as pessoas que querem de alguma forma entender o mundo dos jovens ditos "agressivos", para assim compreendermos o mundo que os cerca, pelo ponto de vista deles.

Um beijão a todos!

Cyntia Rachel

20 anos de Reforço Escolar!

Olá amigos e amigas!
Desculpe o tempo sem postar nada novo, mas a vida de mãe, estudante, professora, dona de casa e esposa me sugaram em 2010... prometo me organizar mais em 2011.
Este ano completo 20 anos de experiência com reforço escolar... o tempo passou tão depressa que nem percebi. Ao longo destes anos fui aprimorando meu aprendizado, juntamente com os dos meus mais diversos alunos. Hoje em dia tenho minha própria sala de aula que a cada dia que passa está sendo melhorada para receber os alunos com conforto e comodidade. Assim que estiver arrumadinha, colocarei uma foto dela aqui, ok?

O que é o Projeto Ensinar?

Há 20 anos trabalhando o desenvolvimento intelectual, cultural de muitos alunos e contribuindo para a formação de crianças e jovens para um futuro promissor. 
Superando inúmeros obstáculos, ao longo de todo este tempo, o que nos incentiva a fazer o melhor por aqueles que nos procuram e continuam a acreditar no nosso trabalho!
Oferecemos reforço escolar multidisciplinar e acompanhamento psicopedagógico.

* Especializado em Ensino Fundamental I e II
* Sala arejada e confortável
* Material Didático Próprio
* Grupo de estudo de até quatorze alunos
* Mínimo de 1h30min de aula de 2ª a 6ª feira
* Especializada em dislexia, discalculia, déficit de atenção hiperatividade (TDAH), alfabetização, entre outros.


"O professor é um coordenador de atividades que organiza e atua conjuntamente com os alunos."
Paulo Freire

Desconto para irmãos e alunos de horário integral.
O Projeto Ensinar localiza-se em Jacarepaguá, no Largo do Anil.
Entre em contato conosco:
Telefones: 2447-6067 ou 9387-7219
Email: tiacyntia-projetoensinar@hotmail.com

Bjks a todos e boas férias!
Tia Cyntia ;)

Dica para professores "iniciantes"

Eu, ainda, não sou professora certificada pela faculdade, mas sou certificada pelo meu tempo de experiência...
Sendo assim, resolvi dar uma colaboração para meus amigos e amigas universitários e estudantes de magistério.

Assim como os alunos, que estão fazendo um contato conosco de início, nós professores também ficamos ansiosos com o primeiro contato. Também ficamos à espera de como serão os novos alunos e o que pensarão de nós. Isso é recíproco, porque os alunos também ficam na mesma expectativa. Cabe a nós, educadores competentes e apaixonados pela nossa profissão (pelo menos eu sou, rs, deixá-los mais à vontade e minimizar suas apreensões.

PREPAREM-SE!

1) Planeje bem as aulas => Faça um planejamento detalhado do que vai fazer, em conteúdo e estrutura, o que vai por no quadro, o que vai dizer. Mostre experiência significativa com o conteúdo que vai trabalhar, nada pior do que um professor teórico, que acaba investindo a maior parte do tempo em seu próprio aprendizado e não no aperfeiçoamento do planejamento, da comunicação e outros alunos.
Varie as estratégias de ensino, faça os alunos se mexerem de vez em quando e aprender a utilizar seu raciocínio. Questione, faça trabalhos em dupla ou em grupo. Certifique-se de que estão acompanhando para não comprometer o restante da aula. Dirija-se a um aluno específico; alguns alunos nunca abrem a boca por iniciativa própria, talvez por medos como gozações de colegas ou "pagar mico". Alguns alunos precisam ser estimulados para fluírem melhor.


2) Ensaie => Dê sua aula antes para o espelho ou para um conhecido. Se optar por um amigo, peça para ele criticar e lhe indicar as oportunidades de melhoria e elogiar o que ficou realmente bom. Se você nunca deu uma aula antes, quase tudo é novo, procure variar o tom de voz, é mais difícil prestar atenção a uma voz monótona. Repita e/ou enfatize com a voz algumas passagens mais importantes.

3) Prepare-se emocionalmente => Emoções geralmente contém uma mensagem. Ao iniciar minhas aulas, senti verdadeiro pânico; ainda mais porque eu tinha apenas 17 anos. Depois descobri que isso era normal e fui me acostumando com o decorrer das aulas seguintes. Aprendemos na aula de Inteligências Múltiplas e Emocional a lidar com nosso lado intrapessoal e interpessoal né? Nada melhor do que a sala de aula para colocá-las em prática.


4) Controle a sua turma => Um ponto essencial em classe é você reconhecer e saber que você é a autoridade. Os alunos precisam saber respeitar você para serem respeitados. Eles testam os limites para saber como se portar e o que vão fazer. Se alguém conversar alto e você não fizer nada, abre caminho para que aconteça de novo. O importante é você ter bem claro para si mesmo o que quer e saber que é o responsável pelos alunos durante a aula.
O ideal é preservar um bom e amigável relacionamento com os alunos, para manter a harmonia da turma. Caso haja um conflito mais difícil, peça ajuda à Coordenação.

5) Tímido, eu? => Se você acredita que ser tímido, permita-me não acreditar nisso. É uma situação nova e requer preparação, e uma vez preparado o suficiente, você vai se sentir mais confiante e com vontade, sabendo que vai fazer um bom trabalho ou pelo menos que fez o seu melhor para isso, e vai continuar melhorando na medida de sua dedicação.

6) Aprenda => Por fim, troque informações com seus alunos, assim você aprende sempre mais sobre o que eles querem aprender ou falar e fica a par do que mais agrada a eles. Haverá sempre algo a mais para se aprender, seja com livros, com colegas, com o coordenador ou com os alunos.

Boa sorte!

Bjks ;)

O Valor de Ser Educador

“Ser transmissor de verdades,
De inverdades...
Ser cultivador de amor,
De amizades.
Ser convicto de acertos,
De erros.
Ser construtor de seres,
De vidas.
Ser edificador.
Movido por impulsos, por razão, por emoção.
De sentimentos profundos,
Que carrega no peito o orgulho de educar.
Que armazena o conhecer,
Que guarda no coração, o pesar
De valores essenciais
Para a felicidade dos “seus”.
Ser conquistador de almas.
Ser lutador,
Que enfrenta agruras,
Mas prossegue, vai adiante realizando sonhos,
Buscando se auto-realizar,
Atingir sua plenitude humana.
Possuidor de potencialidades.
Da fraqueza, sempre surge a força
Fazendo-o guerreiro.
Ser de incalculável sabedoria,
Pois “o valor da sabedoria é melhor que o de rubis”.
É...
Esse é o valor de ser educador.”

PARABÉNS, EDUCADORA CYNTIA RACHEL!!!

Beijos

Recebi este texto lindo por e-mail da minha mais nova amiga de infância Ana Paula Nunes. Que também é uma excelente educadora! Ela foi em cheio e de quebra fez uma carinhosa homenagem para mim! Valeu Paulinha!

Passeio à 14ª Bienal do Livro

Gente que viagem a Bienal do Livro este ano!!!

Dava vontade de comprar todos os livros da área de educação, mas não deu...rs.

Espero que vocês tenham ido e aproveitado bem.

Não consegui assistir a nenhum Livro em Cena, mas não tem problema, fica para a próxima vez!

Fui com minha cunhada Vanessa. Ela cursa Administração de Empresas na Faculdade da Cidade. Ela também ficou encantada com aquele mundão literário e educativo!

Comprei alguns livros relacionados a minha área de atuação:

* O Lugar do Professor na Pesquisa Educacional - Maria Amélia Santoro Franco - Editora Universitária Leopoldianum

Trata sobre a tarefa que nós professores, transmissores de conhecimento também formar cidadãos de uma nova geração. Nos faz pensar sobre as necessidades humanas. Somos nós que devemos ensinar além de ler e escrever e fazer cálculos alguns valores com ética, solidariedade, honestidade e respeito a todas as formas de vida. Vale a pena ler!

* O Ensino da Língua Portuguesa nos Anos Iniciais: Eventos e Práticas de Letramento - Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante e Marinaide Lima de Queiroz Freitas - Editora UFAL

Ajuda os professores na árdua missão de alfabetizar e ensinar de várias formas a Língua Portuguesa, como a Gramática, a Produção de Textos, o hábito da leitura, Educação de Jovens e Adultos (EJA) entre outros temas abordados que com certeza fazem a diferença numa sala de aula.

* Problemas de Aprendizagem da Criança - Marly Santos Mutschele - Edições Loyola

Este livro reune elemento principais no campo educacional. Como o próprio nome diz, trata das dificuldades como dislexia, gaguez, discalculia, crianças com problemas de visão e emocionais entre muitas outras. Este eu adquiri no intuito de ajudar meuas atuais alunos e para quenado eu fizer minha pós em Psicopadagogia Clínica e Institucional.

Comprei alguns livrinhos infantis para meu filhote também, afinal é de pequeno que se aprende o hábito de ler né?

* A Lagarta Confusa - Annie Kubler - Ciranda Cultural

Fala sobre uma Lagarta que não sabe exatamente o que ela é e das diferenças existentes. Vem com um dedoche que faz ela ganhar vida enquanto contamos a historinha. Meu filho ficou com medo a princío mais depois já gostou de mexer na lagartinha.

* Livrinhos de aventuras da Turma da Mônica - Globo Editora - Maurício de Sousa

* Livros didáticos com as vogais, números até 9 e atividades de coordenação motora.

Como não dava para presentear a todos, resolvi escolher um que adora ler e rir: meu pai.

* Humor Vermelho - Usina de Letras

Um livro escrito por vários humoristas como Fernando Caruso, Léo Jaime entre outros. São fatos ocorridos com eles ou amigos destes. Muito hilário e divertido. Apropriado para maiores de 18 anos ok?

Tirei fotos como todos ser humano na Floresta de Livros, em frente a Casa de Lygia Bojunga Nunes, entre os livros enormes com os autores mais ilustres... Quem quiser ver, vá ao meu Orkut e curta as imagens.

Enfim, curti, aproveitei, comprei e voltei cansada, mas de alma lavada!

Bjks :)

Cyntia Rachel.

O Educador Anísio Teixeira

Sábado passado, 12 de setembro, durante a aula de História da Educação foi citado o nome deste maravilhoso educador baiano: Anísio Teixeira.

Então, para ajudar meus amigos de turma a saber um pouco mais da vida e obra deste pensador brasileiro, reuni minhas anotações e montei este post. Abaixo há um link para conhecer o CEAT (Centro Educacional Anísio Teixeira) em Santa Teresa, vale a pena conhecer!

http://www.ceat.org.br/

Anísio Spínola Teixeira nasceu em Caetité (BA), em 12 de julho de 1900, numa família de fazendeiros. Estudou em colégios jesuítas em Caetité e em Salvador. Em 1922, formou-se em Ciências Jurídicas e Sociais, no Rio de Janeiro.
Com apenas 24 anos, foi nomeado inspetor geral de Ensino do Estado da Bahia. Em 1928, estudou na Universidade de Columbia, em Nova York, onde conheceu o pedagogo John Dewey. Em 1931, foi nomeado secretário de Educação do Rio. Em sua gestão, criou uma rede municipal de ensino completa que ia da escola primária à universidade.
O nome de Anísio Teixeira está vinculado ao campo da filosofia da educação no Brasil. Embora tenha atuado quase sempre como administrador público de diferentes setores da educação brasileira, de sua obra pode ser extraída uma concepção de educação, de homem, de sociedade e de conhecimento geradores de uma filosofia da educação que marcou o campo educacional entre os anos 20 e 60. Ao ler Dewey e conhecer as teses do pragmatismo norte-americano, Anísio foi absorvido pelas ideias de democracia e de ciência, as quais apontavam a educação como o canal capaz de gerar as transformações necessárias para um Brasil que buscava se modernizar.
Para compreender o pensamento de Anísio Teixeira, devemos situá-lo no movimento educacional renovador brasileiro, cujas bases encontram-se no escolanovismo surgido em fins do século XIX, na Europa e nos Estados Unidos. Este movimento opunha-se às práticas pedagógicas tidas como tradicionais, visando uma educação que pudesse integrar o indivíduo na sociedade e, ao mesmo tempo, ampliar o acesso de todos à escola.
O escolanovismo brasileiro está ligado a certas concepções de John Dewey, que acredita ser a educação o único meio realmente efetivo para a construção de uma sociedade democrática, que respeite as características individuais de cada pessoa, inserindo-o em seu grupo social com respeito à sua unicidade, mas como parte integrante e participativa de um todo.
O educador propôs e executou medidas para democratizar o ensino brasileiro e defendeu a experiência do aluno como base do aprendizado.
Como educador Anísio Teixeira introduziu no país o conceito de escola gratuita.

"Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra.” (Anísio Teixeira)

Bem, espero que possa ter dado uma ajudinha aos que não conheciam este fantástico educador, que assim como nós, só queria que a educação no Brasil fosse priorizada e melhor!

Quero agradecer a professora Ana Paula pela aula maravilhosa de Educação Brasileira. O seu data-show foi muito gratificante para nosso aprendizado. Parabéns!

Bjks:)

Cyntia Rachel

Método Individual de Aprendizagem - Escola Nova

Este post é parte do meu trabalho de grupo da faculdade neste 2º período, solicitado pela nova professora Ana Paula de História da Educação. Achei de grande importância para meu processo de aprendizagem, pois aborda a questão das primeiras experiências pedagógicas, segundo os fundamentos da Escola Nova.

Três métodos de trabalho individual: por Maria Montessori educadora, na Itália, doutorada em medicina pela Universidade de Roma, que aos vinte e cinco anos começou a dedicar-se às crianças anormais (com necessidades especiais), por Helena Parkhurst e chamado de Plano Dalton, nos EUA e Miss Jessie Mackinder, na Inglaterra.

MONTESSORI

O Método tem como principais objetivos as atividades motoras e sensoriais da criança. Está baseado no fato de que elas aprendem melhor pela experiência direta de procura e descoberta e não pela imposição do conhecimento. É um método de trabalho individual, mas com caráter social, uma vez que as crianças, em conjunto, devem colaborar para o ambiente escolar, trabalha com material voltado à estimulação sensorial e intelectual, visando o bem estar físico, e psíquico da criança que se forma a partir de estímulos externos. Montessori criou materiais didáticos simples, atraentes, objetivando provocar o raciocínio e auxiliar em todo tipo de aprendizado, do sistema decimal à estrutura da linguagem, tornando todo o processo muito rico e interessante.

Para Montessori as crianças devem aprender brincando, pois é mais interessante do ponto de vista dos pequenos.

MACKINDER

Método Mackinder levou o sobrenome de Miss Jessie em virtude de ser ela a implantá-lo na Inglaterra. Ele individualiza o ensino (auto-educativo): levam em conta as peculiaridades individuais e tratam a criança como criaturas capazes de realizar sua própria educação.

Este método ensina as crianças a serem responsáveis pelo seu próprio aprendizado.

PLANO DALTON

Plano de ensino aplicado em escolas primárias e médias na cidade de Dalton (EUA) por Helen Parkhurst. Partindo da individualidade dos alunos, consiste em atribuir-lhes semanalmente certas tarefas de várias disciplinas para vencerem por si as dificuldades de aprendizagem mediante busca e pesquisa em livros, revistas, laboratórios ou salas especializadas em cada disciplina, com a orientação do professor.

As tarefas são divididas em três processos: mínimo, médio e máximo. De acordo com a superação de cada aluno, eles passam de etapa, até atingirem seu ponto máximo.

A cada aula eu aprendo cada vez mais e me surpreendo com os assuntos abordados. Achei complicado de início falar sobre algo que desconhecia por completo, pois só conhecia, por alto, o método de Montessori porque perto de onde moro existe uma escola chamada Aldeias Montessori a qual minha afilhada trabalhou e me contou alguns detalhes da proposta deles.

Espero que tenham gostado deste post. É sempre bom aprender um pouco mais!

Bjks e até o próximo! :)

Pedagogia da Autonomia

Olá meus amigos e amigas!

Espero que todos tenham curtido o Dia dos Pais!

Por indicação da minha mestra Luciana Mendonça, comecei a ler o livro Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire. Como sou fã do que ele escreve, por achar que ele usa muito bem as palavras, iniciei minha leitura hoje de manhã.

No primeiro capítulo ele compara a situação teoria/prática das profissões/funções exercidas. Retirei um trecho sobre o ato de cozinhar...

"O ato de cozinhar, por exemplo, supõe alguns saberes concernentes ao uso do fogão, como acendê-lo, como equilibra par mais, para menos, a chama, como lidar com certos riscos mesmo remotos de incêndio, como harmonizar os diferentes temperos numa síntese gostosa e atraente. A prática de cozinhar vai preparando o novato, ratificando alguns daqueles saberes, retificando outros, e vai possibilitando que ele vire cozinheiro."

Ao meu ver, ele comparou o ato de cozinhar com o ato de educar. Não são fáceis, mas precisam de dedicação e ter prazer no que se faz.

Minha sogra ama cozinhar! O sonho dela era viver de cozinha, talvez uma chef quem sabe?

sabe ensinar de cor as receitas e explica direitinho os passos a se seguir...

Eu cozinho, mas o trivial! Não levo nehum jeito para o ambiente culinário, sou melhor comendo as receitas, rs.

Mas levo todo jeito para ensinar, alfabetizar e tirar dúvidas relacionadas a educação Fundamental.

Viu como as duas funções são importantes e completamente diferente uma da outra?

Paulo Freire diz neste livro, que a nossa formação deve ser permanente, ou seja, está sempre nos atualizando de assuntos referentes à Pedagogia.

Também diz que ensinar não é apenas transferir conhecimento. Neste ponto concordo com ele. Você tem que ensinar seus conhecimentos para seus alunos, mas mostrar a eles a importância que este conhecimento pode lhe trazer de útil.

Então, mesmo que você não seja um educador, mas tenha experiência de vida e se ache suficientemente capaz de transferir algum conteúdo aproveitável para alguém, o faça!

É de grande importância para nós cidadãos aprendermos mutuamente, assim nossos conhecimentos, valores e culturas se misturam, dando origem a grandes nações!

Minha frase/pensamento preferido de Paulo Freire é:

"Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quem ensina ensina alguma coisa a alguém."

E todos os dias, quando inicio minhas aulas, converso rapidamente com meus alunos para saber se aprederam alguma coisa útil na vida ou de grande importância para si próprio.

Até o próximo capítulo!

Bjks :) Cyntia Rachel

Olha onde vim parar!

Tô ficando chique né? rs

Quem sabe um dia... meu Projeto fique tão famoso assim?

Bom final de semana!

Bjks :)

Cyntia Rachel

Frases Importantes Para Nossa Vida!

"Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina." Cora Coralina

"O saber a gente aprende com os mestres e os livros. A sabedoria, se aprende é com a vida e com os humildes." Cora Coralina

"Não há saber mais ou saber menos: Há saberes diferentes." Paulo Freire

"Não se pode falar de educação sem amor. " Paulo Freire

"Educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo". Paulo Freire

"Estudar exige disciplina. Estudar não é fácil. porque estudar pressupõe criar, recriar, e não apenas repetir o que os outros dizem ...""Estudar é um dever revolucionário""A escola sozinha não muda as condicões de injustiças sociais... Resta perguntar: Está fazendo tudo que pode?" Paulo Freire

"Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade. " Paulo Freire

“O valor das coisas não está no tempo em que elas duram, mas na intensidade com que acontecem. Por isso existem momentos inesquecíveis, coisas inexplicáveis e pessoas incomparáveis”. Fernando Pessoa


Estas são algumas das milhares de frases que considero muito úteis ao nosso cotidiano e que devemos transferir a quem amamos e admiramos. E eu amo e admiro vcs! Bjks :)

Jürgen Habermas

Este texto foi retirado do trabalho de Sociologia do meu grupo. Não sabia nada da vida deste alemão magnífico, que muito contribuiu para nosso processo cognitivo. após fazer este trabalho, aprendi muito e adquiri um vocabulário bem diferenciado, mas de grande importância.

Aos 25 anos, Jürgen Habermas graduou-se com o trabalho "O Absoluto e a História", sobre Schelling. Foi assistente do filósofo e sociólogo Theodor W. Adorno durante cinco anos, até 1959, na chamada Escola de Frankfurt, conhecida por desenvolver uma "teoria crítica da sociedade", integrando a reflexão filosófica com a sociologia.
Jürgen Habermas é o principal estudioso da segunda geração da Escola de Frankfurt, um grupo de filósofos, críticos culturais e cientistas sociais associados com o Instituto de Pesquisa Social, fundado em Frankfurt em 1929.

Introduzindo uma nova visão a respeito das relações entre a linguagem e a sociedade, em 1981 Habermas publicou aquela que é considerada sua obra mais importante: "Teoria da Ação Comunicativa".

A Escola de Frankfurt é conhecida por seu programa de desenvolver uma “teoria crítica de sociedade”.
A Teoria Crítica é principalmente um modo de fazer filosofia que integra os aspectos normativos de reflexão filosófica com as realizações explicativas das ciências sociais. A última meta de seu programa é unir teoria e prática.

Habermas diferencia três áreas cognitivas genéricas primárias nas quais o interesse humano gera conhecimento. Estas áreas determinam categorias relevantes para o que nós interpretamos como conhecimento. Quer dizer, eles são denominados conhecimento constitutivo, que determinam o modo de descobrir o conhecimento e como podem ser garantidas as necessidades desse conhecimento. Estas áreas definem os interesses cognitivos ou os domínios de conhecimento, que são fundamentados em aspectos diferenciados da existência social: trabalho, interação e poder.

Aos poucos vou retomando meu Blog e atualizando com assuntos variados ok?

Estav com saudades deste cantinho especial!

Bjks procês :)

A Páscoa

A Páscoa é uma data muito festiva e de reflexão!

É a data que comemoramos a ressurreição de Cristo. Por isso não devemos apenas nos preocupar com os Ovos de Páscoa e bombons... devemos para um minuto do nosso dia rezar e agradecer a deus por tudo de bom e até mesmo os pontos negativos que aconteceram, porque assim para o futuro teremos chance de aperfeiçoar estes pontos em positivos!

Uma boa páscoa para todos! Que o domingo seja repleto de felicidade pra vocês!

Bjks com gostinho de chocolate procês. :)

Novo Acordo Ortográfico

Só para complicar ainda mais a nossa linda Língua Portuguesa, resolveram incluir e retirar alguns hífens, acentos agudos, acentos circunflexos... Então vamos lá! Resolvi dar mais uma ajudinha para descomplicar e tornar mais fácil o entendimento destas novas mudanças. Tenham calma e paciência, nada como o tempo para aprendermos as novidades, né?

"Novo acordo ortográfico"

# Alfabeto - ganha três letras - entram k, w e y

# Trema - desaparece em todas as palavras

* Escrevia-se freqüente, lingüiça, agüentar
* Agora escreve-se frequente, linguiça, aguentar

# Acentuação 1 - some o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas (as que têm a penúltima sílaba mais forte)

* Escrevia-se européia, idéia, heróico, apóio, bóia, asteróide, Coréia, estréia, jóia, platéia, paranóia, jibóia, assembléia

* Agora escreve-se europeia, ideia, heroico, apoio, boia, asteroide, Coreia, estreia, joia, plateia, paranoia, jiboia, assembleia

* Herói, papéis, troféu mantêm o acento (porque têm a última sílaba mais forte)


# Acentuação 2 - some o acento no i e no u fortes depois de ditongos (junção de duas vogais), em palavras paroxítonas

* Escrevia-se baiúca, bocaiúva, feiúra

* Agora escreve-se baiuca, bocaiuva, feiura

* Se o i e o u estiverem na última sílaba, o acento continua como em: tuiuiú ou Piauí

# Acentuação 3 - some o acento circunflexo das palavras terminadas em êem e ôo (ou ôos)

* Escrevia-se crêem, dêem, lêem, vêem, prevêem, vôo, enjôos

* Agora escreve-se creem, deem, leem, veem, preveem, voo, enjoos


# Acentuação 4 - some o acento diferencial

* Escrevia-se pára, péla, pêlo, pólo, pêra, côa

* Agora escreve-se para, pela, pelo, polo, pera, coa

* Não some o acento diferencial em pôr (verbo) / por (preposição) e pôde (pretérito) / pode (presente). Fôrma, para diferenciar de forma, pode receber acento circunflexo

# Acentuação 5 - some o acento agudo no u forte nos grupos gue, gui, que, qui, de verbos como averiguar, apaziguar, arguir, redarguir, enxaguar

* Escrevi-se averigúe, apazigúe, ele argúi, enxágüe você

* Agora escreve-se averigue, apazigue, ele argui, enxague você

Observação: as demais regras de acentuação permanecem as mesmas

# Hífen - veja como ficam as principais regras do hífen com prefixos:

Prefixos - agro, ante, anti, arqui, auto, contra, extra, infra, intra, macro, mega, micro, maxi, mini, semi, sobre, supra, tele, ultra...

Usa hífen - Quando a palavra seguinte começa com h ou com vogal igual à última do prefixo: auto-hipnose, auto-observação, anti-herói, anti-imperalista, micro-ondas, mini-hotel

Não usa hífen - Em todos os demais casos: autorretrato, autossustentável, autoanálise,
autocontrole, antirracista, antissocial, antivírus, minidicionário, minissaia, minirreforma, ultrassom


Prefixos - hiper, inter, super

Usa hífen - Quando a palavra seguinte começa com h ou com r: super-homem, inter regional

Não usa hífen - Em todos os demais casos: hiperinflação, supersônico

Prefixo - sub

Usa hífen - Quando a palavra seguinte começa com b, h ou r: sub-base, sub-reino, sub-humano

Não usa hífen - Em todos os demais casos: subsecretário, subeditor

* Em caso do prefixo vice, usa-se sempre: vice-rei, vice-presidente

Prefixo - pan, circum

Usa hífen - Quando a palavra seguinte começa com h, m, n ou vogais: pan-americano, circum-hospitalar

Não usa hífen - Em todos os demais casos: pansexual, circuncisão

Fonte: professor Sérgio Nogueira http://www.g1.globo.com/

Espero que eu e o grande professor Sérgio Nogueira tenhamos lhe ajudado!
Agora é só praticar!

Bjks :)